La luna

¿Qué es la luna?

La Luna es el satélite de nuestro planeta, la Tierra. Se llama satélite porque gira alrededor nuestro, y lleva haciéndolo más de cuatro mil millones de años.

Pero, ¿de dónde ha salido?

Algunos astrónomos piensan que una vez fue una parte de nuestro planeta.

Nació cuando un planeta que andaba por ahí un poco perdido, chocó contra la Tierra cuando era joven, y grandes trocitos fueron lanzados al espacio y finalmente se juntaron, formando la Luna. Por eso, las rocas de la Luna son tan parecidas a las de la Tierra, porque vienen del mismo sitio. Además, desde que fueron lanzados los trocitos, como cuando lanzas una pelota al aire, la luna se va alejando más y más de la Tierra (como la pelota de nuestra mano). Lo que pasa es que como a la vez a Tierra la sigue atrayendo (por la fuerza de la gravedad), se aleja muy despacito y no lo notamos.

¿Cuánto tarda la luna en girar alrededor de la Tierra?

La Luna tarda 28 días en dar una vuelta alrededor de la Tierra, y el mismo tiempo en girar sobre sí misma (dar una vuelta sin moverse del sitio). Por eso, al hacerlo justo a la vez, solo alcanzamos a ver una de sus caras. La otra parte, la que está más lejos de la Tierra, no la llegamos a ver nunca.

¿Tiene luz la luna?

Aunque parece que la Luna tiene luz y brilla, no es verdad. Lo que pasa es que, aunque nosotros desde donde estamos no podemos verle ya porque la Luna sale de noche, el Sol sigue estando ahí y su luz da en la Luna como cuando iluminamos con una linterna una bola de espejo, llegándonos a nosotros el reflejo.

¿Qué son las fases lunares?

Healthy menus

INGLÉS

En esta unidad los alumnos aprenderán a hablar y participar en conversaciones sobre ciertos alimentos en inglés.  Igualmente deben ser capaces de leer, entender y escribir pequeños fragmentos sobre las palabras y estructuras que veréis a continuación. Al final de la unidad elaborarán un pequeño menú saludable que escribirán y expondrán al resto de compañeros.

Temporalización: Del 9 de octubre al 6 de noviembre de 2015.

Unit: FOOD

  • VOCABULARIO:

Deben entender, pronunciar y escribir adecuadamente estas palabras:

  • Sandwich, yoghurt, fizzy drink, juice, cake, chocolate bar, biscuit, banana, orange, Apple.
  • ESTRUCTURAS GRAMATICALES:

Deben identificar de forma escrita y oral estas estructuras:

  • What is this? This is a ….
  • What colour is this? This is …(+colours).
  • This is good/ bad for you.
  • I like/ I don´t like… Do you like…? Yes, I do/ No, I don´t.
  • For breakfast, for lunch, for dinner…

VOCABULARY

Flaschards (haz click para imprimir)

Listen and point.

What can you see. Say and circle.

Listen and say the chant.

Spot the differences:

Game

THIS IS GOOD / BAD FOR YOU

Classify food:

Listen to the story

Haz click en las imágenes para imprimir:

 

LIKES AND DISLIKES

Story time

Story book

Activity: making our own books

Activity to print to make our book

BREAKFAST, LUNCH AND DINNER TIME 

Song: The meal song

Reading a Story: Breakfast

Video: English breakfast

Lunch around the world: Guess the country (haz click en la imagen para leer el artículo)

What do you like for breakfast, lunch and dinner? (Haz click en la imagen para descargar el archivo)

LA PIEL

La piel también forma parte del APARATO EXCRETOR.

Más sobre el sudor

El sentido de la piel

Cuidemos nuestra piel, es muy importante

Palabras clave a tener en cuenta en el cuidado de nuestra piel:

  • Higiene.
  • Hidratación: agua, alimentación saludable, cremas.
  • Heridas.
  • Quemaduras solares.
  • Temperatura.

TAREA:

Taller fotográfico.

Tarea 1: cómo lavarnos adecuadamente las manos.

Tarea 2: cómo debe curarse una herida. Ejemplos prácticos.

Tarea 3: cómo tratar una quemadura.

Tarea 4: cómo protegernos del sol (cremas, factores de protección, gafas de sol, ropa adecuada).

Tarea 5: cómo controlar nuestra temperatura. La medimos con el termómetro.

Extras

Los niños de Segundo nos explican cómo proteger nuestra piel del sol.

También nos cuentan cómo curar una herida leve.

PRIMER PASO:

Lavar con agua y jabon.

(Verónica y Delia)

Si no hay, limpiarla con agua oxigenada.

(Carlos y Adrián)

SEGUNDO PASO:

Limpiar la suciedad fina con una gasa.

(Ibrahim y Ángel)

TERCER PASO:

Poner un antiséptico.

(Óscar y José Luis)

El sistema excretor: aparato urinario

Lluvia de ideas:

¿Por qué la orina es de color amarillo?

¿Puede cambiar la orina de color?

¿Para qué sirve la orina?

¿De dónde viene la orina?

¿Se puede reutilizar la orina?

Tarea1: Lectura comprensiva por parejas. Cada pareja encontrará información sobre estas preguntas y las comentará con  el resto de la clase.

Tarea 2: escribirán en el blog sus conclusiones/ grabarán sus respuestas para publicarlas en el blog.

Tarea 3: realización de experimento para ver el funcionamiento del aparato urinario.

Tarea 4: exposición a los alumnos de Primero y Tercero.

Necesitamos:

  • 2 esponjas y 2 embudos que serán los riñones.
  • 2 tubos de plástico que serán los uréteres.
  • 1 botella de plástico que hará de vejiga.
  • 1 globo para la uretra.
  • Agua, mucha agua.

El resultado será parecido a este:

 

Extra: aparato excretor (haz click en la imagen):

 

El aparato digestivo

Fuente: http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/lib_digital_sm/Trampolin_cono_2/recursos/106183/index.html

Tarea: maqueta del aparato digestivo.

¿Qué pasa si no nos alimentamos bien?

Enfermedades: anorexia y bulimia

Malnutrición

Obesidad

¿Cómo alimentarnos de una manera sana?

¿Sabemos distinguir los alimentos saludables de la comida basura?

¿Qué debemos hacer para comer bien?

PIRÁMIDE ALIMENTICIA (haz click en la imagen)

Tarea 1: Construimos entre todos una pirámide alimenticia.

Tarea 2: Realizamos menús saludables durante la semana.

IMG_20150928_104045

Extras:

El sentido del gusto: la boca

El asombroso cuerpo humano: la boca y la lengua

Partes de la boca

partes de la boca

¿Para qué sirven los labios?

Parecen adornar tu cara, se ponen secos y agrietados en invierno y, de vez en cuando, quedan atrapados entre los dientes cuando los confundimos con la comida.

labios

Pero en realidad, ¿para qué sirven los labios?

picoLas aves parecen estar bien sin ellos, los de las tortugas son duros como un pico, y aunque la mayoría de los mamíferos los tienen, los humanos somos los únicos que los tenemos permanentemente hacia afuera.

Al parecer, los labios son bastante importantes, tan importantes que vale la pena correr el riesgo de mordérnoslos de tanto en tanto, aunque esto pueda resultar muy doloroso.

Importancia vital

Usar los labios para chupar es una de las primeras habilidades que demostramos al nacer.

De hecho, es tan decisivo para nuestra supervivencia que se lo conoce como un “reflejo primitivo”.

Nacimos sabiendo cómo succionar y no requerimos ningún aprendizaje para ello. Así es en casi todos los mamíferos.

lactanciavacaLee mis labios

 pronunciandoAdemás de ser importantes para ingerir alimentos, los labios son fundamentales para hablar.

Los labios son una de las dos áreas que la lingüística señala como puntos de articulación que, en la boca y la garganta, ayudan a bloquear el aire que sale de los pulmones. Si juntas tus labios puedes pronunciar el sonido de la p, la b o la m.

LOS DIENTES

dientes

¿Para qué sirven los dientes?

¿Cuántos tenemos?

¿Son todos iguales? Cuento de los dientes.

LOS DIENTES: LA TRITURADORA DEL ORGANISMO

Tipos de dientes

tipos dientes¿Qué pasa si no nos lavamos los dientes?

dientes podridos

Se pueden estropear

mal aliento

Produce mal aliento

caries

Pueden aparecer caries

dientes caidos

Pueden caerse

¿Cómo nos lavamos los dientes? (Canción)


TAREA GRUPO 1: Estrutura de la boca, nomenclatura y breve descripción de los labios. Maqueta.

TAREA GRUPO 2: Hacer maquetas de los dientes con plastilina y cola. Clasificación.

TAREA GRUPO 3: Collage con consecuencias sobre la falta de higiene bucal.

TAREA GRUPO 4: Medidas para mantener los dientes sanos: mostramos cómo se lavan los dientes y secuenciación del lavado.

IMG_20151008_211559

LA LENGUA

Curiosidades sobre la lengua

Los sabores

mapa-sabores-lengua

TAREA 1: degustación y clasificación de alimentos según su sabor.

TAREA 2: nos lavamos los dientes, en parejas observamos al compañero.

TAREA 3: maqueta/dibujo de la lengua con clasificación de sabores.

TAREA 4: collage con clasificación de alimentos recortados de folletos de supermercados.

Los sentidos

Juegos interactivos (conectar altavoces)

Relaciona cada elemento con su sentido correspondiente (haz click en la imagen):

Crucigrama de los sentidos (haz click en la imagen):

Ejercicios:

Fuente: http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/lib_digital_sm/Trampolin_cono_2/recursos/106183/index.html

Otros juegos extras: