STOP

Mi clase se ha montado su ciudad, si señor… Uno de los contenidos de Ciencias Sociales es el aprendizaje de algunas normas y señales de circulación. Siguiendo la línea de Aprendizaje Basado en Proyectos, el componente lúdico inherente al niño, así como la necesidad de manipular y experimentar con objetos, hemos creado nuestra propia ciudad en clase.

En primer lugar, los alumnos elaboraron una lista de preguntas sobre lo que les interesaba de Educación Vial. Una vez las leímos, vimos que sería una buena idea que ellos crearan su propia ciudad para que entendieran cómo se organizan las señales, la importancia que tienen, su localización, etc. Y fue todo un éxito. Es increíble la cantidad de señales, normas y conceptos que querían aprender para poder dirigir su ciudad…

A la misma vez que construíamos nuestra ciudad, decidimos comprobar el tráfico “de verdad”, mediante la observación de la carretera que da al colegio. A través de un trabajo colaborativo, realizamos entre todos y a distintas horas un registro con los vehículos que pasaban por nuestra calle y su velocidad.  ¡Tenemos suerte, hay pocos y van despacio…!

El siguiente paso es salir del colegio para observar qué señales hay a nuestro alrededor, el estado en que se encuentran y si consideramos que sería necesario añadir más en algún punto específico. Con nuestras conclusiones, escribiremos una carta para el Ayuntamiento.

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URGENCIAS

Este espacio se sitúa dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos  y está adaptado del magnífico blog de la compañera Marina Tristán http://sintizas.blogspot.com.es.

Los alumnos, a través de su participación activa en la creación de este rincón del aula han trabajado distintos contenidos de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, propiciando en ellos un aprendizaje significativo, una alegría por el trabajo y una motivación intrínseca por aprender. Este espacio en concreto ha ofrecido muchas posibilidades y actividades que van desde role plays, expresión de emociones y empatía, desarrollo de la competencia lingüística tanto oral como escrita, aprendizaje de contenidos de C. Naturales y Matemáticas, cooperación, etc.

 

 

El panel del cuerpo humano

Este panel a tamaño natural nos has servido durante la unidad del cuerpo humano para trabajar distintos conceptos (partes del cuerpo, articulaciones, sistema respiratorio y circulatorio, los sentidos…) de una forma lúdica. Un panel vivo, con múltiples posibilidades, adaptado a las distintas habilidades e intereses de los alumnos. Un recurso hecho entre todos para todos.

Proceso de realización

Puesta en marcha

Acción

2014-10-28 10.13.172014-11-24 13.03.29 2014-11-24 13.03.24

 

Rincón de investigación

Este espacio ha surgido para responder ante la incipiente necesidad de mis alumnos de investigar… De hecho, ellos son los que llevan la voz cantante y organizan y diseñan “el centro de investigación”.  Les gusta explorar, leer, buscar, observar y contarme/se todo.

Puesto que está situado junto al Rincón de la Naturaleza, comenzamos nuestra andadura científica usando la lupa para descurbir plantas, hojas, piedras, frutos… Y poco a poco, su curiosidad fue más allá, por lo que ellos mismos traen materiales para investigar (fotos, globo terráqueo, recortes de libros o revistas…), o realizan sus investigaciones en casa y traen los resultados a clase para comentarlos con sus compañeros. LLegamos al punto que necesitábamos una organización de todos sus trabajos, así que ellos mismos se han montado su registro donde archivar todo lo que hacen y poder leer los de sus compañeros.