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Cuando leer es un placer: así HICIMOS nuestra biblioteca

En septiembre empezamos 1º con una estantería repleta de libros listos para leer… Pero los niños no estaban preparados… ¿Cómo no se le ocurrió a la seño que si estamos aprendiendo a decodificar fonemas, lo que menos se nos va a pasar por la cabeza es leernos un cuento entero? … Con tooodas las palabras que hay ahí…. En fin, pasó la Navidad y … Ya se sabe… Volvieron LEYENDO!!! Así que nos decidimos por fin a HACER NUESTRA BIBLIOTECA.

En ello me ayudó la breve formación que recibí de estos grandes profesionales, donde vimos la gran importancia que tiene crear ambientes preparados para el aprendizaje… La biblioteca del aula tiene como meta hacer de la lectura una fuente de disfrute (en solitario o en compañía), fomentar desde edades tempranas el hábito lector, convertirlos en responsables de la gestión y organización de la misma,  así como poner a su alcance una multitud de libros e historias.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: LA BIBLIOTECA DE PRIMERO

1. Centro de interés: Cuentos, historias y libros.

2. Titulo: La biblioteca de Primero

3. Duración estimada: 7 sesiones para su creación, todo el curso para su uso y disfrute.

4. Evaluación inicial: Brainstorming (¿Qué necesitamos para crear nuestra biblioteca? ¿Qué libros leeremos? ¿Dónde la pondremos? ¿Necesitamos un carnet? ¿Podremos llevarnos los libros a casa?).

5. Relación curricular, que incluye criterios y estándares evaluables (pincha en la imagen).

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6. Secuencia de tareas y actividades que podéis ver AQUÍ.

7. Movimientos en el aula y fuera de la misma: la Biblioteca es un espacio al que los niños acceden libremente, se sientan, leen, hablan, comparten cuentos, exposiciones, ojean libros, etc. Por otra parte, los libros que se llevan a casa son compartidos y leídos con las familias. Asimismo, se han implicado voluntariamente tanto padres como otros alumnos del colegio, que se llevan cuentos para contárselos a los niños de 1º, creándose espacios de aprendizaje e intercambio de experiencias tanto de niños de distintas edades como de familiares.

Y por supuesto, en este espacio es BIENVENIDO/A cualquiera que le apetezca disfrutar de la lectura con nosotros…

Los momentos que ofrece la biblioteca son únicos… Os dejamos algunos de ellos…

 

 

STOP

Mi clase se ha montado su ciudad, si señor… Uno de los contenidos de Ciencias Sociales es el aprendizaje de algunas normas y señales de circulación. Siguiendo la línea de Aprendizaje Basado en Proyectos, el componente lúdico inherente al niño, así como la necesidad de manipular y experimentar con objetos, hemos creado nuestra propia ciudad en clase.

En primer lugar, los alumnos elaboraron una lista de preguntas sobre lo que les interesaba de Educación Vial. Una vez las leímos, vimos que sería una buena idea que ellos crearan su propia ciudad para que entendieran cómo se organizan las señales, la importancia que tienen, su localización, etc. Y fue todo un éxito. Es increíble la cantidad de señales, normas y conceptos que querían aprender para poder dirigir su ciudad…

A la misma vez que construíamos nuestra ciudad, decidimos comprobar el tráfico “de verdad”, mediante la observación de la carretera que da al colegio. A través de un trabajo colaborativo, realizamos entre todos y a distintas horas un registro con los vehículos que pasaban por nuestra calle y su velocidad.  ¡Tenemos suerte, hay pocos y van despacio…!

El siguiente paso es salir del colegio para observar qué señales hay a nuestro alrededor, el estado en que se encuentran y si consideramos que sería necesario añadir más en algún punto específico. Con nuestras conclusiones, escribiremos una carta para el Ayuntamiento.

URGENCIAS

Este espacio se sitúa dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos  y está adaptado del magnífico blog de la compañera Marina Tristán http://sintizas.blogspot.com.es.

Los alumnos, a través de su participación activa en la creación de este rincón del aula han trabajado distintos contenidos de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, propiciando en ellos un aprendizaje significativo, una alegría por el trabajo y una motivación intrínseca por aprender. Este espacio en concreto ha ofrecido muchas posibilidades y actividades que van desde role plays, expresión de emociones y empatía, desarrollo de la competencia lingüística tanto oral como escrita, aprendizaje de contenidos de C. Naturales y Matemáticas, cooperación, etc.

 

 

Espacios y rincones dentro del aula

“El aprendizaje es la actividad humana que requiere la mínima manipulación de otros. El mayor aprendizaje no es el resultado de la instrucción, es más bien el resultado de la libre participación en un ambiente lleno de significado.” (Iván Illich) 

Centro de investigación, que se divide en el rincón de la naturaleza y rincón del cuerpo humano.

La Naturaleza

 

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El cuerpo humano

Matemáticas

Junto a la ventana tenemos nuestro lugar con juegos y materiales que nos ayudan a entender las matemáticas y a disfrutar con ellas.

Tecnologías:

Pizarra digital, ordenador y rincón del audio libro (donde pueden escuchar música y/o cuentos).

Lengua castellana y extranjera (inglés).

Además de nuestra biblioteca de aula (en proceso de reforma), tenemos materiales para disfrutar de la lectura y la escritura, para desarrollar nuestra creatividad inventándonos cuentos, jugar a ser teachers con las flashcards, dominós, etc.

Y como en clase aprovechamos cada espacio, gracias a la seño LOURDES, que es una artista, tenemos estas preciosidades…

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Rincón de investigación

Este espacio ha surgido para responder ante la incipiente necesidad de mis alumnos de investigar… De hecho, ellos son los que llevan la voz cantante y organizan y diseñan “el centro de investigación”.  Les gusta explorar, leer, buscar, observar y contarme/se todo.

Puesto que está situado junto al Rincón de la Naturaleza, comenzamos nuestra andadura científica usando la lupa para descurbir plantas, hojas, piedras, frutos… Y poco a poco, su curiosidad fue más allá, por lo que ellos mismos traen materiales para investigar (fotos, globo terráqueo, recortes de libros o revistas…), o realizan sus investigaciones en casa y traen los resultados a clase para comentarlos con sus compañeros. LLegamos al punto que necesitábamos una organización de todos sus trabajos, así que ellos mismos se han montado su registro donde archivar todo lo que hacen y poder leer los de sus compañeros.