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INTEF153. Aprendizaje Basado en Proyectos.

Presentación #ABPmooc_INTEF. Me llamo Laura Bermúdez, soy tutora de  Primero de Primaria en el CEIP Torreteatinos (Murcia). Me encanta formarme y aprender de todo aquello que me ayude a crecer como Maestra y que pueda mejorar mi labor docente, y por ende, el bienestar y aprendizaje de mis alumnos. El año pasado realicé en el INTEF un curso de ABP y me gustó muchísimo. He podido aplicar en mi aula varios proyectos, con dificultades y retos que día a día vamos superando. También me estoy formando en metodología Montessori, espacios de aprendizaje y ABN. Tengo muchas actividades que me gustan, pero una de mis favoritas es trastear (en) la escuela y conocer diferentes experiencias innovadoras. Un deseo que me gustaría que se cumpliera es ver cómo el número de escuelas y docentes innovadores que últimamente estoy conociendo aumenta cada día en nuestro país. Y creo que el ABP es el comienzo. Resumir en solo 3 imágenes mis expectativas e inquietudes sobre este curso es muy difícil, pero aquí os dejo algunas: Espacios de aprendizaje

Cambiar espacios físicos en el aula y favorecer ambientes de aprendizaje significativo espacios de aprendizajetrabajando

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Y para terminar, un video que resume el comienzo de este curso donde empecé a poner en práctica la metodología ABP, los ambientes de aprendizaje, el trabajo por tareas, el aprendizaje activo y muchas cosas más. 😉 MAGISTO

La escuela soñada, la escuela deseada

El otro día leyendo este artículo del gran maestro Boris Mir, me di cuenta de que esa escuela de la que habla existía en un aula que yo conozco muy bien… La mía. Conforme iba leyendo el documento, me venían constantemente imágenes de mis niños de 1º. En primer lugar, comenta que para transformar verdaderamente la Escuela hay que soñar despierto. Y no puedo estar más de acuerdo, lo que pasa es que yo no tenía que soñar mucho, porque yo ya había estado en esa escuela soñada y había tenido el privilegio de formar parte del equipo de profesionales que trabaja allí.

Y con esa realidad en la que viví, me encontré con esta en la que trabajo ahora. Una realidad llena de diversidad e ilusión que disfrutamos día a día. Gracias a los distintos espacios de aprendizaje los niños pueden trabajar diferentes capacidades y poner en juego sus propias estrategias de aprendizaje. La libertad de explorar y trabajar (solos o acompañados) y a su propio ritmo hace que estén muy motivados, tengan mucha iniciativa y una autonomía increíble. Como no todos aprenden igual ni tienen los mismos intereses, el curriculum se expone en el aula de muchas formas distintas, pero que en realidad, forman parte de una globalidad. También trabajamos la educación emocional (sabiendo que es una de las claves para el aprendizaje), a través de los cuentos, de sesiones de Mindfulness y en nuestro día a día, ya que aunque a los ingleses les haya dado por hacer de la felicidad una asignatura, nosotros intentamos disfrutar aprendiendo y ser felices (casi) todo el tiempo, no necesitamos convertirlo en un área aislada. De estos ambientes de aprendizajes, donde trabajamos metodologías activas, tareas y proyectos propuestos por los alumnos o por mí, os dejo éste que fue sin duda uno de mis favoritos. Mi papel, como maestra fue posibilitar que esto pasara, darle las herramientas necesarias y  observar orgullosa la capacidad de unos niños de 1º para autogestionarse, aprender  y organizarse. Todo sucedió cuando alguien se hizo esta pregunta… ¿Hay vida en el exterior?

El arte en movimiento

José Luis y su papá trajeron el arte a nuestra clase… Un arte lleno de movimiento que los niños disfrutaron de principio a fin. Nos ha prometido otra visita para enseñarnos a pintar con acuarelas. ¡Te esperamos!

Cuando leer es un placer: así HICIMOS nuestra biblioteca

En septiembre empezamos 1º con una estantería repleta de libros listos para leer… Pero los niños no estaban preparados… ¿Cómo no se le ocurrió a la seño que si estamos aprendiendo a decodificar fonemas, lo que menos se nos va a pasar por la cabeza es leernos un cuento entero? … Con tooodas las palabras que hay ahí…. En fin, pasó la Navidad y … Ya se sabe… Volvieron LEYENDO!!! Así que nos decidimos por fin a HACER NUESTRA BIBLIOTECA.

En ello me ayudó la breve formación que recibí de estos grandes profesionales, donde vimos la gran importancia que tiene crear ambientes preparados para el aprendizaje… La biblioteca del aula tiene como meta hacer de la lectura una fuente de disfrute (en solitario o en compañía), fomentar desde edades tempranas el hábito lector, convertirlos en responsables de la gestión y organización de la misma,  así como poner a su alcance una multitud de libros e historias.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: LA BIBLIOTECA DE PRIMERO

1. Centro de interés: Cuentos, historias y libros.

2. Titulo: La biblioteca de Primero

3. Duración estimada: 7 sesiones para su creación, todo el curso para su uso y disfrute.

4. Evaluación inicial: Brainstorming (¿Qué necesitamos para crear nuestra biblioteca? ¿Qué libros leeremos? ¿Dónde la pondremos? ¿Necesitamos un carnet? ¿Podremos llevarnos los libros a casa?).

5. Relación curricular, que incluye criterios y estándares evaluables (pincha en la imagen).

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6. Secuencia de tareas y actividades que podéis ver AQUÍ.

7. Movimientos en el aula y fuera de la misma: la Biblioteca es un espacio al que los niños acceden libremente, se sientan, leen, hablan, comparten cuentos, exposiciones, ojean libros, etc. Por otra parte, los libros que se llevan a casa son compartidos y leídos con las familias. Asimismo, se han implicado voluntariamente tanto padres como otros alumnos del colegio, que se llevan cuentos para contárselos a los niños de 1º, creándose espacios de aprendizaje e intercambio de experiencias tanto de niños de distintas edades como de familiares.

Y por supuesto, en este espacio es BIENVENIDO/A cualquiera que le apetezca disfrutar de la lectura con nosotros…

Los momentos que ofrece la biblioteca son únicos… Os dejamos algunos de ellos…

 

 

Nadarín

El otro día nos regalaron este cuento tan especial de la editorial Kalandraka y sin duda ha entrado a formar parte de la lista de nuestras historias favoritas. Nos ha encantado por fuera y por dentro… Sobre todo por SU MENSAJE, que transmite la necesidad de AYUDARNOS, permanecer MUY JUNTOS para conseguir nuestros objetivos.  En esta narración han participado niños de edades y lugares diferentes, tan unidos como los pececillos rojos de esta historia. Intentando hacer audiocuentos tan bonitos como los del aula de Elena, nos ha quedado así: